تبلیغات
دانلود کار آزمایشگاهی - مطالب ابر پژوهش

کار آزمایشگاهی

درباره وبلاگ

آرشیو

آخرین پستها

پیوندها

نویسندگان

ابر برچسبها

آمار وبلاگ



Admin Logo
themebox Logo


نویسنده :سونار سونا
تاریخ:سه شنبه 2 تیر 1394-07:21 ق.ظ

مقاله تفسیر نردبانی در انجام پژوهش بازاریابی, موانع و راه حل ها

عنوان انگلیسی مقاله: COMMENTARY Laddering in the practice of marketing research: barriers and solutions
عنوان فارسی مقاله: تفسیر نردبانی در انجام پژوهش بازاریابی: موانع و راه حل ها
دسته: اقتصاد - بازاریابی - مدیرت
فرمت فایل ترجمه شده: WORD (قابل ویرایش)
تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 14
ترجمه ی سلیس و روان مقاله آماده ی خرید می باشد.
_______________________________________
چکیده ترجمه:
هدف - این مقاله با در نظر گرفتن تحقیقات دانشگاهی و بازار، به دنبال ارائه بحث در مورد کاربرد نردبان در انجام بازاریابی می باشد.
طرح/ روش شناسی / رویکرد - این پژوهش نقاط اختصاری نردبان را به عنوان یک روش تحقیق کیفی ارائه می نماید و اهمیت آن را می توان در رفتار درک بهتر نمود.
یافته ها - این مقاله استدلال می کند که نردبان روش مفید و قدرتمندی می باشد، اما به ندرت توسط دانشمندان و شاغلین مورد استفاده قرار می گیرد. نویسندگان این مقاله به این مسئله رسیدگی می نمایند که موانع اصلی و آشکار که مانع از استفاده مناسب از آن می شود، می تواند به جنبه های زیر مرتبط شود: مصاحبه های زمان بر و گران قیمت ؛ مجموعه پاسخ های ساختگی؛ سوگیری های محقق؛ و تجزیه و تحلیل ساده نتایج.
اصالت / ارزش - این مقاله به انجام بهتر نردبان کمک می کند، محدودیت های آن را مشخص نموده و جایگزین هایی را برای مقابله با آنها پیشنهاد می نماید.
واژه های کلیدی:
مصاحبه ها، نظریه بازاریابی، پژوهش، رفتار
مقدمه
هدف این مقاله، ارائه روش نردبانی و بحث در مورد استفاده از آن در انجام تحقیقات علمی و بازار می باشد. این پژوهش بدین منظور، مطالعات مرکزی انجام شده در مورد نردبان را همراه با بازتاب های تجربی نویسندگان بررسی می نماید و استفاده از آن به خصوص در بازاریابی را مشخص می نماید. در ابتدا مقاله به توصیف مهارت های اصولی نردبان می پردازد که شامل تعریف آن و همچنین شرح ظهور و ارتباط آن با تئوری وسیله-هدف می باشد. مراحل اصلی این روش و نتایج به دست آمده از آنها به طور خلاصه توضیح داده شده است.






داغ کن - کلوب دات کام
نظرات() 

نویسنده :سونار سونا
تاریخ:سه شنبه 7 بهمن 1393-09:20 ق.ظ

پاورپوینت روش تحقیق


پاورپوینت روش تحقیق




قیمت:60000ریال

    موضوع :

    روش تحقیق

    ( پاورپوینت ppt قابل ویرایش )

    چکیده

    پژوهش مورد نظر بر اساس این پیش فرض استوار شد كه كارآفرینی آموزش پذیر است . بنا براین از یك طرف به دلیل آزمون مجدد آموزش پذیر بودن كارآفرینی جزو تحقیقات بنیادی است و از طرف دیگر به علت شمول دانشجویان سال آخر و ارایه یك تجربه مستقیم و ناب در دانشگاه فردوسی، در زیر مجموعه پژوهشهای كاربردی قرار می‌گیرد. پژوهش به روش شبه آزمایشی با هدف تعیین اثر آموزش مهارت حل‌ مسئله بر ضریب كارآفرینی دانشجویان سال آخر اجرا شد. فرضیه‌ اصلی پژوهش، به بررسی اثر مقایسه‌ای متغیر آزمایشی بر نمره ضریب كارآفرینی گروه آزمایش و گروه كنترل پرداخت( فرضیه خلاف بدون جهت)

    . داده‌ها ، از پرسشنامه ضریب كارآفرینی كه اعتبار و روایی َآن تایید شده بود به دست آمد. نمونه شامل 16 دانشجو در گروه آزمایشی و 16 دانشجو در گروه كنترل تعیین شد. افت تعداد 4 دانشجوی گروه آزمایش در ده جلسه كارگاه مهارت حل مسئله باعث كاهش تعداد آنها از 16 به 12 شد. 16 عضو هر گروه، از دانشجویان 4 طبقه دانشجویان رشته‌های علوم انسانی، كشاورزی، مهندسی و علوم پایه به نسبت مساوی و با گمارش تصادفی (ساده) تعیین گردید

    . پرسشنامه ضریب كارآفرینی ، با فاصله 6 هفته به صورت پیش‌ آزمون ـ پس آزمون به اجرا درآمد. نتایج تحلیل آماری، نشانه‌ای از معنی داری تفاوت در نمرات پیش آزمون ـ پس آزمون گروهها و نمرات هر مرحله اجرای پرسشنامه در بین گروه آزمایش و گروه كنترل را نشان نداد. مقاله با ارایه تحلیلی از نتایج، عواملی چون اثر اجرای پیش آزمون، احتمال آگاهی دادن به دانشجویان گروه كنترل از سوی همكلاسی یا دوستان آنها در گروه آزمایش، اجرای كارگاه و مواردی چون را در آنچه به دست آمد مؤثر می داند.

    مقدمه :

    موضوع اشتغال دانش آموختگان دانشگا‌هها و مؤسسات آموزش عالی یكی از جدی ترین چالش‌های پیش رو، در سال‌های آغازین سده بیست و یك است (شانگ و سنتا، 2001، 14). گزارش كشورهای عضو سازمان ملل نشان می‌دهد كه دغدغه بی‌سوادی جمعیت در دهه‌های 1950 و 1960 میلادی پس از دو دهه به موضوع بیكاری دانش آموختگان تبدیل شده است (متوسلی و آهنچیان، 1381، 27).

    كوشش‌های به عمل آمده در حوزه برنامه‌ریزی آموزشی برای تنظیم برنامه براساس تقاضای بنگاه‌های اجتماعی و اقتصادی به نیروی كار تربیت شده، دستاوردهای امیدوار كننده‌ای به همراه نداشته است؛ تغییرات در تقاضای بازار كار آن قدر به سرعت و پی در پی روی می‌دهد كه فرصت واكنش سریع و متناسب را از نظام آموزشی می‌گیرد. ضمن این كه آموزش در ماهیت خود دچار كندی و مستلزم در اختیار داشتن زمان طولانی است.

    اقدام جدیدتر، پیروی برخی دانشگاه‌ها از راهبرد "آموزش انتقالی" است كه در آن برنامه آموزش از ابتدا براساس پیش‌بینی تقاضای بازار كار و با هدف توانمند سازی دانشجویان برای ورود به بازار كار طراحی و اجرا می‌شود (آهنچیان، 1382، 80). هرچند كارآفرینی مترادف با ایجاد اشتغال نیست، فرایندی را ایجاد می‌كند كه یكی از اثرات قابل توجه آن اشتغال است. پس از آخرین تلاشی كه به استناد تجربه‌های نه چندان كامیاب گذشته صورت گرفته است، انتقال مسؤولیت اصلی اشتغال از دوش دولت و بنگاه‌های بزرگ به خود "فرد" نمونه‌هایی از این طریق می‌باشد.

    دانشگاه‌ها در این جا فقط نقش مشاور، و گاهی تسهیل‌گر را بازی می‌كنند تا در قالب برنامه‌های " كارآفرینی" به دانشجویان خود برای هدایت نیروهای درونی‌شان به سوی خلق كارهای نو یا فرصت‌های جدید  كار یاری برسانند. اما آیا شواهدی وجود دارد كه نشان دهد این اقدام موفقیت‌آمیز است یا باید مورد پشتیبانی قرار گیرد؟

    این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش مهارت حل مسئله بر ضریب كارآفرینی دانشجویان سال آخر دانشگاه فردوسی انجام شده است.

       



جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید





داغ کن - کلوب دات کام
نظرات() 

نویسنده :سونار سونا
تاریخ:سه شنبه 7 بهمن 1393-09:20 ق.ظ

پاورپوینت روش تحقیق


پاورپوینت روش تحقیق




قیمت:60000ریال

    موضوع :

    روش تحقیق

    ( پاورپوینت ppt قابل ویرایش )

    چکیده

    پژوهش مورد نظر بر اساس این پیش فرض استوار شد كه كارآفرینی آموزش پذیر است . بنا براین از یك طرف به دلیل آزمون مجدد آموزش پذیر بودن كارآفرینی جزو تحقیقات بنیادی است و از طرف دیگر به علت شمول دانشجویان سال آخر و ارایه یك تجربه مستقیم و ناب در دانشگاه فردوسی، در زیر مجموعه پژوهشهای كاربردی قرار می‌گیرد. پژوهش به روش شبه آزمایشی با هدف تعیین اثر آموزش مهارت حل‌ مسئله بر ضریب كارآفرینی دانشجویان سال آخر اجرا شد. فرضیه‌ اصلی پژوهش، به بررسی اثر مقایسه‌ای متغیر آزمایشی بر نمره ضریب كارآفرینی گروه آزمایش و گروه كنترل پرداخت( فرضیه خلاف بدون جهت)

    . داده‌ها ، از پرسشنامه ضریب كارآفرینی كه اعتبار و روایی َآن تایید شده بود به دست آمد. نمونه شامل 16 دانشجو در گروه آزمایشی و 16 دانشجو در گروه كنترل تعیین شد. افت تعداد 4 دانشجوی گروه آزمایش در ده جلسه كارگاه مهارت حل مسئله باعث كاهش تعداد آنها از 16 به 12 شد. 16 عضو هر گروه، از دانشجویان 4 طبقه دانشجویان رشته‌های علوم انسانی، كشاورزی، مهندسی و علوم پایه به نسبت مساوی و با گمارش تصادفی (ساده) تعیین گردید

    . پرسشنامه ضریب كارآفرینی ، با فاصله 6 هفته به صورت پیش‌ آزمون ـ پس آزمون به اجرا درآمد. نتایج تحلیل آماری، نشانه‌ای از معنی داری تفاوت در نمرات پیش آزمون ـ پس آزمون گروهها و نمرات هر مرحله اجرای پرسشنامه در بین گروه آزمایش و گروه كنترل را نشان نداد. مقاله با ارایه تحلیلی از نتایج، عواملی چون اثر اجرای پیش آزمون، احتمال آگاهی دادن به دانشجویان گروه كنترل از سوی همكلاسی یا دوستان آنها در گروه آزمایش، اجرای كارگاه و مواردی چون را در آنچه به دست آمد مؤثر می داند.

    مقدمه :

    موضوع اشتغال دانش آموختگان دانشگا‌هها و مؤسسات آموزش عالی یكی از جدی ترین چالش‌های پیش رو، در سال‌های آغازین سده بیست و یك است (شانگ و سنتا، 2001، 14). گزارش كشورهای عضو سازمان ملل نشان می‌دهد كه دغدغه بی‌سوادی جمعیت در دهه‌های 1950 و 1960 میلادی پس از دو دهه به موضوع بیكاری دانش آموختگان تبدیل شده است (متوسلی و آهنچیان، 1381، 27).

    كوشش‌های به عمل آمده در حوزه برنامه‌ریزی آموزشی برای تنظیم برنامه براساس تقاضای بنگاه‌های اجتماعی و اقتصادی به نیروی كار تربیت شده، دستاوردهای امیدوار كننده‌ای به همراه نداشته است؛ تغییرات در تقاضای بازار كار آن قدر به سرعت و پی در پی روی می‌دهد كه فرصت واكنش سریع و متناسب را از نظام آموزشی می‌گیرد. ضمن این كه آموزش در ماهیت خود دچار كندی و مستلزم در اختیار داشتن زمان طولانی است.

    اقدام جدیدتر، پیروی برخی دانشگاه‌ها از راهبرد "آموزش انتقالی" است كه در آن برنامه آموزش از ابتدا براساس پیش‌بینی تقاضای بازار كار و با هدف توانمند سازی دانشجویان برای ورود به بازار كار طراحی و اجرا می‌شود (آهنچیان، 1382، 80). هرچند كارآفرینی مترادف با ایجاد اشتغال نیست، فرایندی را ایجاد می‌كند كه یكی از اثرات قابل توجه آن اشتغال است. پس از آخرین تلاشی كه به استناد تجربه‌های نه چندان كامیاب گذشته صورت گرفته است، انتقال مسؤولیت اصلی اشتغال از دوش دولت و بنگاه‌های بزرگ به خود "فرد" نمونه‌هایی از این طریق می‌باشد.

    دانشگاه‌ها در این جا فقط نقش مشاور، و گاهی تسهیل‌گر را بازی می‌كنند تا در قالب برنامه‌های " كارآفرینی" به دانشجویان خود برای هدایت نیروهای درونی‌شان به سوی خلق كارهای نو یا فرصت‌های جدید  كار یاری برسانند. اما آیا شواهدی وجود دارد كه نشان دهد این اقدام موفقیت‌آمیز است یا باید مورد پشتیبانی قرار گیرد؟

    این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش مهارت حل مسئله بر ضریب كارآفرینی دانشجویان سال آخر دانشگاه فردوسی انجام شده است.

       



جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید





داغ کن - کلوب دات کام
نظرات()